在等待开学的日子里，我们的老师从未停止工作的脚步，哈贝幼儿园本着“停教不停研，专业成长不停步”的研训理念，根据市、区各级文件精神，充分利用网络平台，有计划、有步骤地开展园本教研活动。老师们面对新局面也是积极适应，主动探索，克服时空的距离，实现创新。

哈贝秉承民主管理理念，鼓励老师轮流担任培训的主讲人，给予老师们展示自己才能的舞台，激发主观能动性。老师们通过协作讨论制定教研内容，在教研中发现问题、探讨问题、解决问题，以便将来更好地服务于我们的学生。

一、“二期课改-四类活动”研读与实践探讨

首先我们对上海本土课程“二期课改”进行了研读和实践探讨，进一步认真学习领悟其内涵。围绕“四类活动”、“教学中的有效提问”开展研讨。

李园长以“四类活动”为主线，运用教学实例让大家对生活活动、运动活动、游戏活动和学习活动有了更深入的解读。并结合我园的实际情况，就四类活动如何有效融入到幼儿一日生活中的各个环节进行了讨论，大家各抒己见，积极参与。

在研讨之后，大家针对此次培训，结合自己的工作经验认真思考，并在线上进行分享交流。

二、学习活动中提问以及回应的有效方式

高老师和范老师则是围绕在集体教学中提问以及回应的有效方式，提出了现在老师们存在的一些共性问题。

老师们通过热烈地讨论，共同梳理出有效提问的注意事项，以及有效回应的策略。并通过线上模拟互动，进一步加深教师对此次培训内容的理解与掌握。

此次培训让老师们深深地体会到了有效提问和有效回应的重要性，将在今后更好地结合教学实践工作，提升自己未来的教学水平。

三、如何上好一堂亲子运动课

哈贝幼儿园的全体老师还在线上进行了幼儿亲子运动的培训，在老师提升了自我的同时，还发现了培训教育的新方法，新形式。

吴老师根据在每堂亲子运动课中要注意的五个维度和老师们进行了热烈的讨论和分享，在分享的过程中老师们对亲子运动课有了深一层次的理解，更清晰地知晓了如何把课程特色展示出来的重要关键点和方法。

老师们在学习过程中不断提出新的问题，并通过热烈的讨论解决问题，有共鸣也有不同的观点。

此次培训中，老师们深深地体会了不同课程之间的联系以及共性，让教师们在自身业务能力上有多元化的发展的可能，老师在提升自我的同时，也会发现更多教研的方法和形式。

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教方法。幼儿在这种和善而坚定的气氛中，能够培养出自律感、责任心、善于合作的优秀品质及提高独立解决问题的能力。如何运用“正面管教”的方法使幼儿获得这种技能，也是我们此次探讨的主要内容。

赵老师带领着老师们在线上 ，通过情景再现、小组讨论和角色扮演等体验，站在幼儿的角度感受“命令式”和“非命令式”交流方法的不同之处，走进孩子的世界，体验孩子的想法，更深入地了解了孩子行为背后的目的。

赵老师列举出幼师工作中会遇到的高频率案例，教师们踊跃发言，并积极反思过往的管教方式是否足够 “正面”和“有效”。结合哈贝的PYP理念，秉着“师幼平等”的原则，教师和幼儿都有权利和责任制定对双方有利的规则，并常以邀请式对话与幼儿拉近距离。

通过学习正面管教，老师们认识到了幼儿情绪和行为背后深层次的“因”，只有和幼儿处在同一梯度对话，用幼儿能接收到的方式去表达爱，才能走进幼儿的内心。哈贝幼儿园的老师们要做到的不是“赢了孩子”，而是“赢得孩子”，助力孩子的健康成长。

疫情挡不住教师们学习成长的脚步，在这个非常时期，我们离园不离岗，时刻保持战斗状态，等到疫情解除，老师们将立刻以最饱满的状态迎接宝贝的归来。

这些优秀教师向我们展示了哈贝人身上最质朴的敬业、专业、乐业精神。疫情带给我们的是挑战，也是机遇；是荆棘满途，也是自我革新。愿我们每个人都能抓住属于自己的契机，加强自身学习，提升专业素养，让哈贝教育更有温度，更有深度。